PLANTAS:nutrición y crecimiento

GUTIER PARDO COSTA
CC BY-NC

Proyecto de aprendizaje

(1)LAS PLANTAS:nutrición y crecimiento

(2) El producto final deseado, tras la elaboración del proyecto, es la planificación, reflexión y desarrollo de un proceso de investigación, en donde se utilice de forma activa y se conozca el método científico, por el cual obtengamos una plantación de judías verdes observando todas las fases del ciclo vital de las plantas, sometiéndolas durante el proceso a diferentes variables y experimentos en cuanto a sus factores de crecimiento(agua, sustancias nutritivas, luz).Del mismo modo, y tras surgir en el desarrollo del proyecto, se intentará introducir a la clase, y de igual manera intentar extender al ciclo y al centro, en la dinámica del reciclaje de residuos.Para ello se plantea la elaboración de compost a través de los residuos orgánicos producidos con las meriendas y la recogida de agua para el riego a través de un humidificador y la recogida y medición sistemática del agua de lluvia de modo que nuestra plantación sea totalmente autónoma.El objetivo final comprenderá también la exposición para todo el centro de los resultados de nuestra investigación, tanto a modo de exposición permanente como publicando nuestro proyecto en la página web del colegio y participando con el mismo en un concurso de ciencias de nuestra localidad.

Reportaje Web de un RAID de aventura.

Lázaro Valverde
CC BY-NC-ND

Hola a todos,

como archivo adjunto envío el proyecto realizado durante el presente curso.

Es durante el tercer trimestre del módulo de Aplicaciones Ofimáticas del ciclo de Grado Medio de Informática, cuando se suelen tratar los editores gráficos y de vídeo y las presentaciones multimedia. Con el presente proyecto, se trata de darle un valor añadido y un objetivo al aprendizaje de esas herramientas, de tal modo que se trata de que la clase se involucre en un trabajo de mayor alcance cuyos objetivos trasciendan al simple aprendizaje de las herramientas.

Con el proyecto, se trata de crear una página Web como presentación del reportaje de un RAID de aventura, al que se le realizarán fotos (normalmente bastante llamativas, dado que las actividades sucenden en la naturaleza en entornos naturales y con actividades de cierto riesgo). Para llegar a crear esa Web, se trata de que los participantes sean capaces de planificar todo el proceso de creación de la Web, desde la adquisición de información sobre lo que van a reportar, pasando por la toma de fotografías y vídeo, la edición de los mismos y la presentación en la página Web. Además, todo su trabajo ha de quedar plasmado en una Wiki, que será el portafolio donde ellos van a ir almacenando y escribiendo todo su

proceso creativo.

Un saludo

El camino de Santiago

Rosa Martínez Hermosilla(C)

Curso: ABP

Temática del proyecto: El camino de Santiago

Conocimiento del medio, lengua

Nivel educativo: último ciclo de Primaria (5º-6º) o primer ciclo de Secundaria (1º-2º ESO).

                       

Un museo en mi instituto

Eva Mª Jesus Morales
CC BY-NC-ND

El afamado arquitecto Miguel Fisac realizo en Valdepeñas una de sus obras mas representativas, actualmente instituto de enseñanza secundaria.Estamos hablando del IES Bernardo de Balbuena, en cuya capilla se esconden los entresijos de la concepción artística de este genio indudable del arte contemporáneo.

He concebido este proyecto para los alumnos de 4º ESO, pues nuestro instituto es un museo vivo.Son tales las potencialidades de su puesta en valor, que se hace necesaria la difusión de la singularidad estructural de nuestra capilla  entre todos los miembros de la comunidad educativa. Esta labor se materializa a través de una exposición temporal en el hall del centro y una charla-coloquio en el salón de actos, sobre la base de un trabajo de fuentes orales y gráficas, así como del modelado de obras escultóricas y grabados, en colaboración con el departamento de Educación Plástica.

 

¿Cómo era la vida en Hispania?

Miguel Ángel Cruzado Aquino
CC BY-SA

Proyecto: ¿Cómo era la vida en Hispania?

Responsable: Miguel Ángel Cruzado Aquino

Materia: Historia de España (para alumnos extranjeros)

Etapa: secundaria (bilingüe)

2. Producto final

Un conjunto de murales en los que se vea de manera didáctica las diferentes fases de la conquista de Hispania y un podcast grabado en colaboración por todo el grupo donde estas fases queden explicadas en forma de dramatización de un programa de radio ficticio. La idea es que este podcast simule ser una crónica radiofónica en directo sobre la conquista de Hispania. Los alumnos prestarán sus voces a los diferentes personajes: iberos, celtas, vascones, César Augusto, Viriato, etc.

3. Contexto y justificación del trabajo.

En la realización de este proyecto los alumnos trabajarán las siguientes competencias básicas:

·        Competencia en comunicación lingüística: la naturaleza de ni proyecto, para alumnos extranjeros estudiantes de español, hace que el plano comunicativo esté presente en todo moento. Desde las instrucciones hasta la comunicación entre los alumnos, un debate, la exposición de murales y, por supuesto, la realización del producto final constituyen una oportunidad de desarrollar la competencia lingüística en español.

·        Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: en la visita al museo los alumnos podrán ver algunos de los objetos relacionados con lo que se trata en la unidad didáctica.

·        Tratamiento de la información y competencia digital: los alumnos tendrán que buscar información en Internet, usar el programa Skype para la videoconferencia y hacer edición de sonido con el programa Audacity.

FASHION SHOP

TERESA GUZMÁN CARMONA
CC BY-SA

1. Título del Proyecto: FASHION SHOP

2. Producto Final:

Como producto final pretendemos poner en marcha una tienda de ropa.

Dicho producto será mostrado durante la celebración del Día del Centro para que toda la comunidad educativa pueda ver el resultado del esfuerzo y trabajo de los niños.

3. Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado.

El contexto en el que el proyecto va a tener lugar es un colegio rural, los niños están muy motivados con él puesto que para ellos es una experiencia totalemnet novedosa.

- Construcción de sus propios materiales.

- Uso de las TICs durante todo el desarrollo y realización del proyecto

- Trabajo cooperativo entre los grupos.