1.- Título: La casa renovable

2.- Producto final deseado:

Desarrollo de una hoja de cálculo que permita obtener la energía consumida introduciendo la potencia y el tiempo de uso.
Presentación en el que se los datos de consumo más destacables en su casa de futuro se presentará a sus compañeros.
Debate acerca de la técnica a utilizar para cubrir las necesidades energéticas calculadas habrá grupos defensores de diferentes alternativas.
Se realizará una presentación a los compañeros sobre el prediseño con elementos del mercado, su coste y las necesidades para satisfacer las necesidades energéticas de su casa.
Se presentará un informe sobre la maqueta, mirando la posible automatización de la misma y la utilización de una unidad central de control para la gestión energética de la misma.
Se realizará el diseño de los procesos a automatizar, entregando la documentación para la construcción posterior de la misma.
Se realizará una prueba del funcionamiento correcto de la maqueta de acuerdo al diseño de la misma.

3.- Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado

Desarrollo de una hoja de cálculo que permita obtener la energía consumida introduciendo la potencia y el tiempo de uso. Se valorará principalmente: Tratamiento de la información y competencia digital, competencia matemática, conocimiento e interacción con el medio físico, competencia lingüística, cultura y artística,
Presentación en el que se los datos de consumo más destacables en su casa de futuro se presentará a sus compañeros. Competencia lingüística, cultural y artística, tratamiento de la información y competencia digital, conocimiento e interacción con el medio físico, competencia matemática
Debate acerca de la técnica a utilizar para cubrir las necesidades energéticas calculadas habrá grupos defensores de diferentes alternativas. Competencia lingüística, social y ciudadana, conocimiento e interacción con el medio físico.
Se realizará una presentación a los compañeros sobre el diseño con elementos del mercado, su coste y las necesidades para satisfacer las necesidades energéticas de su casa. Tratamiento de la información y competencia digital, competencia matemática, conocimiento e interacción con el medio físico, competencia lingüística, cultura y artística, competencia matemática, tratamiento de la información y competencia digital.
Se presentará un informe sobre la maqueta, mirando la posible automatización de la misma y la utilización de una unidad central de control para la gestión energética de la misma. Tratamiento de la información y competencia digital, competencia matemática, conocimiento e interacción con el medio físico, competencia lingüística, cultura y artística, competencia matemática, tratamiento de la información y competencia digital.
Se realizará el diseño de los procesos a automatizar, entregando la documentación para la construcción posterior de la misma. Tratamiento de la información y competencia digital, competencia matemática, conocimiento e interacción con el medio físico, competencia lingüística, cultura y artística, competencia matemática.
Se realizará una prueba del funcionamiento correcto de la maqueta de acuerdo al diseño de la misma. Tratamiento de la información y competencia digital, conocimiento e interacción con el medio físico, competencia lingüística, cultura y artística,

4.- Secuencia detallada de trabajo:

La secuencia sería:

Primer trimestre: (48 sesiones, 18 para proyecto)

Actividad: 1.- Estudio de las relaciones eléctricas potencia / energía consumida.
Nº Sesiones: 4 (continúas)	Fecha Inicio(Probable) primera semana de Octubre Fecha Final: primera semana de Octubre
Organización: individual/parejas	Función cada miembro: individual repaso. En parejas se implementará una hoja de cálculo
Movimientos: Ninguno. Se desarrollara en el aula taller de Tecnología.
Uso TIC	Ordenador, hoja de cálculo, Internet

Actividad: 2 Recolección de información energética
Fecha Inicio(Probable) 2ª semana de Octubre Fecha Final: 2ª semana de Noviembre	Nº Sesiones: 6, las 2 primeras 1 cada quince días, la 3, 4, 5 y 6 consecutivas
Organización: individual/parejas/grupo	Función cada miembro: individualmente rellenar listado con consumos energéticos / parejas puesta en común/ puesta en común y decisión
Movimientos: hacia fuera (consulta en hogar alumnos, tienda electrodomésticos) hacia dentro (visita del diseñador e instalador de sistemas de energías renovables, este es un punto interesante para programar la visita, se utilizaría una sesión independiente de las del proyecto)
Uso TIC	Ordenador, hoja de cálculo, cámara digital, móvil, Internet, Dropbox

Actividad: 3 Estudiar alternativas posibles para suplir las necesidades energéticas calculadas
Fecha Inicio(Probable) 2ª semana de Noviembre Fecha Final: 3ª semana de Diciembre (vacaciones Navidad)	Nº Sesiones: 8, las 5 primeras 1 cada semana, la 6 y 7 para trabajar en grupo, 8 trabajo en grupo, éstas serán consecutivas.
Organización: individual/parejas/grupo	Función cada miembro: en parejas ir rellenando un informe con aquellas viables puntos fueres y debilidades/ parejas puesta en común/ grupo puesta en común y decisión
Movimientos: hacia fuera (observación de sistemas energéticos instalados en la zona, por el alumno) hacia dentro (visita del diseñador e instalador de sistemas de energías renovables, este es un punto interesante para programar la visita, se utilizaría una sesión independiente de las del proyecto)
Uso TIC	Ordenador, googledocs, Impress, cámara digital, móvil, Internet

Segundo Trimestre (40 sesiones, 29 para proyecto)

Actividad: 4 Estudio previo de la opción u opciones adoptadas
Fecha Inicio(Probable) 2ª semana de Enero Fecha Final: 3ª semana de Enero	Nº Sesiones: 8, serán consecutivas.
Organización: individual/parejas/grupo	Función cada miembro: en parejas se repartirán el trabajo / grupo informado en googledocs
Movimientos: hacia dentro (visita del diseñador e instalador de sistemas de energías renovables, este es un punto interesante para programar la visita, se utilizaría una sesión independiente de las del proyecto) (visita del técnico de mantenimiento del centro termal de la localidad se utilizaría una sesión independiente de las del proyecto)
Uso TIC	Ordenador, googledocs, hoja de cálculo, Impress, cámara digital, móvil, Internet

Actividad: 5 Búsqueda de elementos y diseño definitivo
Fecha Inicio(Probable) 4ª semana de Enero Fecha Final: 2ª semana de Febrero	Nº Sesiones: 8, serán consecutivas.
Organización: parejas/grupo	Función cada miembro: en parejas se repartirán el trabajo / grupo informado en googledocs
Movimientos: hacia fuera (visita de los alumnos a comercios con elementos para su uso en el diseño)
Uso TIC	Ordenador, googledocs, hoja de cálculo, Impress, cámara digital, móvil, Internet, Dropbox, Impress, software especifico energía solar

Actividad: 6 Análisis de costes económicos
Fecha Inicio(Probable) 2ª semana de Enero Fecha Final: 4ª semana de Febrero	Nº Sesiones: 6 serán consecutivas.
Organización: parejas/grupo	Función cada miembro: en parejas se repartirán el trabajo / grupo informado en googledocs
Movimientos: hacia dentro (visita del diseñador e instalador de sistemas de energías renovables, este es un punto interesante para programar la visita, se utilizaría una sesión independiente de las del proyecto) (visita del técnico de mantenimiento del centro termal de la localidad se utilizaría una sesión independiente de las del proyecto)
Uso TIC	Ordenador, googledocs, hoja de cálculo, Impress, cámara digital, móvil, Internet


Fecha Inicio(Probable) 1ª semana de Marzo Fecha Final: 1ª semana de Marzo	Nº Sesiones: 2, serán consecutivas.
Organización: individual/parejas/grupo	Función cada miembro: en parejas se repartirán el trabajo / grupo informado en googledocs
Movimientos: hacia dentro (visita del diseñador e instalador de sistemas de energías renovables, este es un punto interesante para programar la visita, se utilizaría una sesión independiente de las del proyecto) (visita del técnico de mantenimiento del centro termal de la localidad se utilizaría una sesión independiente de las del proyecto)
Uso TIC	Ordenador, googledocs, hoja de cálculo, Internet

Actividad: 8 Análisis de una maqueta
Fecha Inicio(Probable) 2ª semana de Marzo Fecha Final: 3ª semana de Abril (vacaciones)	Nº Sesiones: 5, serán una sesión por semana. Una sesión se dedicará para que presenten a sus compañeros las reforma realizadas en la maqueta.
Organización: parejas/grupo	Función cada miembro: en parejas se repartirán el trabajo
Movimientos: hacia fuera:(Se experimentará factores de diseño en los patios del instituto) (Se presentará a los compañeros que realizaron la maqueta los cambios realizados a sus maquetas, presentado los pros de la misma.)
Uso TIC	Ordenador, googledocs, hoja de cálculo, Impress, cámara digital, móvil, Internet

Tercer Trimestre (40 sesiones, 8 sesiones para el proyecto)

Actividad: 9 Domótica en la maqueta
Fecha Inicio(Probable) 4ª semana de Abril Fecha Final: Junio	Nº Sesiones: 8, serán una sesión por semana. 1 sesión se dedicará a presentar a los compañeros la automatización de su maqueta.
Organización: parejas/grupo	Función cada miembro: en parejas se repartirán el trabajo
Movimientos: hacia fuera:(Se experimentará factores de diseño en los patios del instituto) (Se presentará a los compañeros que realizaron la maqueta los cambios realizados a sus maquetas, presentado los pros de la misma.)
Uso TIC	Ordenador, googledocs, hoja de cálculo, Impress, cámara digital, móvil, Internet, tarjetas controladoras, maqueta robóticas

Implementación de las mejoras a la maqueta, se incorporara la automatización y domótica, realizando en los contenidos ejercicios encaminados a poder se aplicados a la maqueta. 8 sesiones.

El proyecto tiene en principio bastantes fases, en muchas de las cuáles se tienen que llegar a acuerdos entre los miembros a nivel de pareja, de grupo de parejas y gran grupo. La decisión aportada tiene que ser común a todos, y se buscará que todos trabajen para conseguir que todos aprueben. En cualquier momento se puede preguntar a cualquier miembro del grupo (pequeño o grande sobre el trabajo de sus compañeros (2, parejas de 2 o gran grupo) el desconocimiento supondrá una sanción al grupo, la superación de la prueba un premio (de igual valor que la sanción y acumulable al grupo en el que se esté puntuando la actividad objeto de la pregunta)

5.- Indicadores de éxito del proyecto

Se realizará mediante encuesta entre los alumnos, el profesorado y los compañeros que han recibido la presentación. Será subjetiva, cuantos estarían dispuestos a realizar la actividad de nuevo, a abordar en otros cursos un proyecto semejante, aspectos que mejoraría, posibles proyectos que les gustaría abordar.

Se realizará una valoración objetiva entre el número de alumnos que superan la materia respecto a otros años.

6.- Estrategia de evaluación y mecanismos de recogida de datos

Utilizaré rubricas para cada unos de los productos finales que voy a valorar. Todas las rúbricas a utilizar llevan implícito la necesidad de trabajar en equipo, viéndose el grupo afectado por el comportamiento de cada individuo. En caso de haber algún alumno con problemática especial se le separaría del grupo a todos los efecto desempeñando otras actividades paralelas, en el momento de mejora de su comportamiento se valoraría la incorporación al grupo.
Algún ejemplo de las rúbricas a utilizar son:

Rúbrica 1:

Realización en hoja de cálculo tabla calculo de consumos energéticos en un hogar tipo (determinado por la pareja de trabajo) durante una semana.
Habitaciones presentes en la información recogida
La pareja no se ha puesto de acuerdo sobre las habitaciones que configurarán el hogar. 0 ptos.	El hogar propuesto tiene menos de dos habitaciones (1 pto.)	El hogar presentado tiene más de dos habitaciones, pero menos de 4 habitaciones. (2 ptos.)	El hogar presentado tiene más de 4 habitaciones. (4 ptos.)
Elementos utilizados considerados por habitación:
Se han considerado menos de 2 elementos eléctricos de media para la vivienda(0 ptos.)	Se han considerado menos de tres aparatos eléctricos de media para la vivienda. (1 pto.)	Se han considerado menos de cuatro elementos de media para la vivienda ( 2 ptos.)	Se han considerado más de cuatro elementos de media para la vivienda (4 ptos.)
Potencias utilizadas (referencia gráfica)
Se aporta fotografías de menos del 25% de los elementos considerados (0 ptos.)	Se aporta fotografías del 50% de los elementos considerados (1 pto.)	Se aporta fotografías del 75% de los elementos considerados (2 ptos.)	Se aporta fotografías del 90% de los elementos considerados (4 ptos.)
Tiempos de utilización
Se aporta tiempos de uso de menos del 25% de los elementos considerados (0 ptos.)	Se aporta tiempos de uso de menos del 50% de los elementos considerados (1 pto.)	Se aporta tiempos de uso de menos del 75% de los elementos considerados (2 ptos.)	Se aporta tiempos de uso de menos del 90% de los elementos considerados (4 ptos.)
Desarrollo de las fórmulas
Falta algún dato importante (potencia activa, potencia reactiva, potencia aparente, cos φ, t) (0 ptos.)	Tiene las fórmulas pero no ha reflejado la columna del tiempo y/ó el paso de horas, a segundos. (1 pto.)	Tiene las fórmulas, y tiempos pero falta, columnas conversión de J, a Wh, a Kwh (2 ptos.)	Tiene todos los aspectos a considerar para calcular la energía. (4 ptos.)
Cumplimentación y calculo de la energía consumida en una semana
Se ha calculado el consumo energético hasta el 25% de los elementos considerados (0 ptos.)	Se ha calculado el consumo energético hasta el 50% de los elementos considerados (1 pto.)	Se ha calculado el consumo energético hasta el 75% de los elementos considerados (2 ptos.)	Se ha calculado el consumo energético hasta el 90% de los elementos considerados (4 ptos.)

*Ptos máximo 24. Para pasar la actividad y no tener que repetirla hay que tener al menos 8 ptos. en la actividad y poder compensar con otras actividades. El peso de esta actividad es de 1/6 del proyecto. La correcta visualización en móvil supondra 5 ptos. más (Se puede llegar a 29/24 ptos.) La no entrega a tiempo supondrá una merma en la puntuación de la actividad de 5 ptos. con las consecuencias que ello pueda tener. La no entrega el suspenso directo y la entrega para reconsiderar este estado.

Rúbrica 2

A utilizar en las presentaciones

Ítem valorado	1	2	3
Aparecen los miembros de grupo	Ninguno	Algunos (o con faltas)	Todos
Título de la investigación	Inexistente o mal emplazado	Con faltas	Completo
La portada y el título es adecuado	Falta alguno de los elementos	Mal compuesto	Adecuado
Hay un índice y en el mismo aparecen todos los apartados	Faltan apartados	No es navegable	Es navegable
La presentación respeta el índice	Orden anárquico	Falta paginación	Sí
La información es coherente y aparece de manera ordenada. Existe coherencia entre el texto y la imagen	No	Falta alguna imagen o no son adecuadas	Sí
La información es coherente y aparece de manera ordenada. Existe coherencia entre el texto y la imagen	La mayoría de los elementos no tienen sentido	Algún elemento no tiene sentido	Sí
El nivel lingüístico utilizado es apropiado para explicar al resto de los grupos	No, se nota texto copiado, texto incomprensible	Algún concepto no es entendido por el grupo	Sí
El texto resume claramente la información esencial y no es excesivo	No, el texto es excesivo	Sí, pero no se respeta la regla de 3 x 3	Sí, se respeta la regla de los 3 tres
Aparecen imágenes, direcciones de Internet, vídeos relacionados con el tema	No, los recursos multimedia utilizados son escasos	Sí, van insertados en la presentación	Sí, se enlazan mediante hipervínculos.

Rúbrica 3:

Debates, exposiciones orales

Ítem valorado	1	2	3
Los miembros de grupo manifiestan la misma opinión	Difieren	Algunos no opinan	Todos
El vocabulario utilizado es apropiado para ser comprendido por el resto de estudiantes	Presentan dificultad para reproducirlo	Tiene expresiones muy técnicas	Al completo
La información es coherente y aparece de forma ordenada	La información es incoherente	Mal compuesto	Adecuado
La exposición es convincente y se expresa con seguridad	No es convincente	La exposición carece de seguridad	Sí
Las opiniones son argumentadas en datos reales	No tiene ninguna argumentación	Falta algún argumento o no es válido	Sí
El uso del tiempo es adecuado a la argumentación expuesta	No	Un poco extenso	Sí
Se respeta el turno de palabra	Interrumpen al orador continuamente	Alguna expresión o ruido	Sí
Toma notas de la argumentación contraria	No, apenas presta atención	Apunta algún punto	Sí

Manuel Pérez Martínez

lunes, 2 de diciembre de 2013

La casa renovable